【阅读提示】《博物馆条例》于今年3月正式施行。这是我国博物馆行业第一个全国性法规文件。它的亮点在于对博物馆的三大目的做了序次调整，将过去的“研究、教育和欣赏”调整成了现在的“教育、研究和欣赏”，教育目的被提至首位。同时，在加强学校和博物馆之间合作、充分发挥博物馆教育功能上作出明确规定，如：相关部门应当制定利用博物馆资源开展教育教学、社会实践活动的政策措施;博物馆应当对学校开展教育教学活动提供支持、帮助，鼓励学校组织学生到博物馆开展学习实践活动。

　　那么，《条例》施行后的第一个暑期，我省中小学校利用博物馆开展教育教学情况如何?如何才能让博物馆资源辐射更多的学生?

　　发挥教育功能，博物馆的“脸”悄悄在变

　　“青龙、白虎、朱雀、玄武是中国古代传说中的四大神兽，代表东西南北四个方位……”22日上午，三年级小学生游雯萱在福建博物院内，指着橱窗内的文物，一件一件地向前来参观的游客作精彩介绍，不时地引来赞许声。

　　游雯萱是福建博物院招募的“小小志愿讲解员”。她告诉记者：“我喜欢这里，可以学到课本上没有的历史文化知识，并将这些知识分享给游客。”

　　作为省市青少年爱国主义教育基地，自2012年暑假开始，福建博物院就开办了“小小志愿讲解员”活动。经过普通话水平测试、个人展示后，并通过博物馆知识课程以及英文口语训练，最终考核成绩优秀的孩子被聘用，利用假期时间为中外游客提供志愿讲解服务。

　　“与往年不同的是，今年福建博物院参选小学生有202名。”福建博物院社会教育部主任陈梓生说，之前已将60%的名额分配到各学校，让孩子们在学校里先行角逐，40%名额通过福建博物院微信公众账号报名参加。经过考核，最终成为“小小志愿讲解员”的才60多名。

　　“博物馆将成为中小学生的第二课堂。”陈梓生说，就“小小志愿讲解员”而言，其培训涉及美学鉴赏、语言表达、沟通能力、团队协助精神等方面，不仅培养学生的志愿服务意识，更重要的是要树立“享受博物馆”这一理念。

　　福州市博物馆在未成年人的社会教育方面也在探索之中，开展了“公共文化服务校园行”系列活动，开办国学、古汉语、青铜器等讲座。福州市博物馆所属的福州文庙每周末举办国学班、展板进校园、海洋文化暑期夏令营等活动。

　　提高吸引力，区级博物馆还有提升空间

　　不过，同样是国有博物馆，在实施《博物馆条例》关于教育摆在首位、因地制宜就地取材等方面，区一级还有很大的提升空间。

　　记者近日走进仓山区博物馆，只见馆内仅以照片和展板展示代表性古建筑，实物很少，互动性更差，专人讲解员需提前预约。一位学生家长对记者说：“博物馆虽然免门票，可里面没什么看头，孩子三五分钟逛了一圈，也觉得无趣。”

　　“区级博物馆资金、物件、规模有限，游客较少，平时多以周边学校组织学生参观为主。”工作人员缪先生说，每学期会接待三次左右的附近学校团体。

　　“由于客观条件受限，很难开展社会教育活动。”仓山区博物馆馆长林松青说，“仓山区博物馆是区文体局下属单位，承担部分文物局职能，但优秀展品征集很难，很多优秀文物都被上一级的博物馆率先征集。”

　　记者注意到，仓山区博物馆也有得天独厚的资源——蔡襄纪念馆就在馆内。蔡襄是仙游县人，北宋著名书法家、政治家、茶学专家，曾主政过福州、泉州，并被誉为“中国古代桥梁的状元”，泉州洛阳桥便是他的杰作。他的茶学专著《茶录》，对福建茶叶发展做出积极贡献。

　　当时福州巫术盛行，有病问医者不过十分之二三。蔡襄任福州知府，便举办医学堂，教人医药医术，又在木板上刻药方挂在衙门边，供人抄录。“还有许多脍炙人口的故事，对中小学生很有教育意义。将来还需进一步挖掘这些文化内涵，丰富教育资源。”林松青说。

　　但目前仓山区博物馆展示的蔡襄碑刻书法、蔡襄生平事迹等，对青少年的吸引力并不大。对此，仓山区博物馆表示要做出改变，针对青少年专门准备通俗易懂的讲解词。

　　馆校联动，呼吁更多学生走进博物馆

　　博物馆作为学校、家庭教育的辅助与延伸，集合了收藏、教育、研究、展示等多种功能，是社会教育的一个重要场所，也是青少年认识世界的一部鲜活的“百科全书”。

　　然而，城市中不少博物馆观者寥寥，“走马观花”和“一次性参观”更是常态，折射出博物馆利用率偏低的问题。如何让更多中小学生主动走进博物馆，让第二课堂真正发挥作用呢?

　　“博物馆因拥有无数经典艺术典藏，加上实物性、经典性和现场感的特点，对孩子的教育具有不可替代的作用。” 陈梓生说，实施《博物馆条例》，将教育功能置于博物馆工作的首位，还有很长的路要走，关键是馆校两头得对接好，形成联动机制，不可“剃头挑子一头热”。

　　她建议，可由教育部门牵头，将博物馆教育纳入中小学教育教学体系，创造更多与教学内容相结合互补的教育活动项目。此外，还要整合、利用好博物馆的教育资源，组建服务于青少年的专职教育队伍，实现博物馆教育的规范化、制度化和专业化。

　　“要让学生主动走进博物馆，爱上博物馆。”福建师大附中德育处主任林群说，博物馆应主动地向社会和学校推广最富特色的馆藏，以吸引学生兴趣。校方和社会各方面也要联动起来。

　　林松青建议，学校可开辟一个专门区域供博物馆进行展示，教育部门也应制定相应的考核措施让学生走进博物馆。

　　“带孩子到博物馆去，应形成氛围。”福州市博物馆公众服务部主任林娜建议，“学校能否将博物馆教育纳入学校的学分体系，定期组织学生来博物馆?”